Teatro de animales

   Estudiar sobre los animales y la naturaleza y el contacto con ellos fomenta el respeto, contribuyendo a su conservación. 

   Podemos organizar una visita a una granja para que entren en contacto directo. 

   En anteriores entradas os animaba a estudiar los animales y sus sonidos - Animales - y la granja a través de canciones y juegos por ordenador - La granja -.

   
   Esta vez os propongo un Teatro de animales: tras conocer los animales del mundo, que adivinen por la mímica del compañero qué animal está imitando (león, pato, gallina, vaca, caracol, pez). El maestro o maestra puede hacer preguntas para que el alumno las conteste sin decir el nombre del animal, así ayudará a que dé pistas.

Seamos creativos

"...la creatividad es la capacidad de tener ideas originales que tengan valor..." Sir Ken Robinson

   Sir Ken Robinson compara la creatividad con la alfabetización.

    Según él cada persona es y piensa diferente, aprende de distinta manera y cada uno debe encontrar su elemento. Nosotros como educadores debemos estimular sus capacidades y fomentar su desarrollo de manera que cada alumno pueda destacar en aquello en lo que se desenvuelve con más facilidad.

     Por ello debemos crear actividades variadas, para todas las formas de aprendizaje según las Inteligencias Múltiples de H. Gardner, junto con la Inteligencia Emocional de D. Goleman.
     Ved el siguiente vídeo con subtítulos para aprender un poco más de su punto de vista sobre cómo debería ser la educación. Además reiréis con su sentido del humor.

   

Los colores

  PINTAMOS CON PINCEL: Una actividad que a los niños les encanta.

  Podemos aprovechar para trabajar las mezclas de colores, que como por arte de magia… se transforman unos en otros bien conocidos.

   Preparamos las mesas  y en el centro cada pincel en un color.

   Para utilizar un color quizas habra que esperar a que un compañero acabe de utilizarlo.

 El pincel resultado de la mezcla deberá ser lavado y repuesto para posterior uso.

    Prepararemos una ficha DIN A 3 para que realicen sus experiencias.

    Un cuento apropiado al tema sería “Los colores de Elmer” un bonito cuento en el que se pueden además, trabajar las emociones.

Los colores de Elmer

El afecto

  La etapa de 3 a 6 años es delicada. Se están adaptando a ir a la escuela, algunos ya no hacen siesta, variarán sus ritmos biológicos, conocen profesores y niños nuevos y viven experiencias que despertarán sentimientos nuevos y conflictos internos. 

   El desarrollo socioafectivo y la autoestima influirán en su visión del mundo y viceversa.

   Reconocer las muestras de afecto y demostrar afecto ayudará a comprender las emociones y les dará confianza. 

   Os recomiendo un cuento muy lindo, si podéis, haceros con él:

McBratney, S. & Jeram, A. (2001). Adivina cuánto te quiero. Madrid: KóKinos

el vocabulario es sencillo, si os atrevéis, el original es en inglés:

McBratney, S. & Jeram, A. (2007). Guess how much I love you. London: Walker Books

El siguiente vídeo es una parte del cuento y forma parte de una serie de libros sobre las emociones:

   Dejarles tomar decisiones y resolver problemas cotidianos les dará independencia, animadles cuando lo hagan bien y cuando se equivoquen :)

Conocimiento de sí mismo y autonomía personal:
Identificación y expresión de sentimientos, emociones, vivencias, preferencias e intereses propios y de los demás. Edad: cualquiera.

Aprender a escuchar

    A veces los niños no prestan atención, les cuesta seguir órdenes o, simplemente, se niegan. Es normal, a edades tempranas la capacidad de atención dura unos minutos, luego se cansan, se aburren o se distraen. Por eso nuestras actividades en el aula deben ser cortas.

   Enseñar a escuchar lleva tiempo y existen métodos para conseguirlo. A la vez estarán aprendiendo a controlar sus acciones y a respetar a los demás.

   Ideas para el aula

a. En las clases de inglés tiene buen resultado incluir un 'amigo' (un peluche o títere) que acompaña durante la clase y mientras esté presente solo se puede hablar en inglés. Para nuestro objetivo se puede poner una norma, la del silencio cuando el 'amigo' esté presente.
b. El bastón de la palabra era un palo que los nativos americanos usaban en las reuniones. El que lo tenía tenía derecho a hablar, el resto permanecía en silencio. En el aula: puede hacerse con cualquier objeto. 
c. Cualquier actividad musical que requiera la atención.
d. Actividades de relajación muscular y de respiración.

Inteligencia Emocional

   El Doctor en psicología Daniel Goleman es impulsor de la teoría de la Inteligencia Emocional

   Hay una entrevista muy interesante en el blog educativo tiching: 'Los niños aprenden la inteligencia emocional en la vida real'. En él remarca la importancia de los padres en la educación emocional de sus hijos. 

  

 Su teoría dice que es muy importante aprender a manejar las emociones para, entre otras cosas, estimular y mejorar las habilidades sociales y las relaciones interpersonales.

   A continuación os dejo un enlace a una actividad que pueden hacer los niños en casa con sus padres. En esta se trabajan las expresiones faciales a través de ejercicios con bits de inteligencia. La he encontrado en Agrega2, un repositorio de actividades muy completo, dividido por Nodos. La actividad se puede realizar directamente desde el enlace: Agrega - Expresión facial.