LAS PROPIEDADES DE LOS OBJETOS

J. Piaget, experto en desarrollo cognitivo infantil, diferenció un salto evolutivo: la permanencia del objeto, adquirido a través del tacto y la manipulación. Marca el comienzo de una etapa simbólica en la que el niño crea representaciones y configura esquemas mentales. Ya no necesita ver o tocar el objeto para pensar en él. 
A partir de este salto da comienzo la noción de conservación. Se basa en la capacidad del niño de entender la constancia de las propiedades físicas de un objeto cuando es transformado solo en apariencia.

Aplicación práctica:

Noción de conservación de la materia. Se cogen dos piezas de plastilina iguales, a una se le da forma de churro y a la otra forma de bolita.

Esta noción estará adquirida cuando el niño vea que hay la misma cantidad en las dos.

Noción de conservación de líquido. En dos vasos iguales se echa la misma cantidad de líquido. Luego se vierte uno en dos vasos más pequeños  y se vuelve a preguntar. Luego se vierte a otro recipiente más estrecho y alto.

Noción de conservación del número. Se colocan dos filas de cinco monedas iguales juntitas, a continuación se separan las monedas de una fila y se pregunta en cuál hay más. 

Noción de conservación de sustancia. En un vaso se echa la misma cantidad de leche y en otro se echa agua y se le pregunta de cuál hay más cantidad.

Otras: noción de conservación de recuerdos, de dirección, de peso …

Clasificaciones

Piaget distinguió dos formas de ejercitar la acción:

• Experiencia física: mediante la interacción con el medio se descubre las propiedades de los objetos.
• Experiencia lógico-matemática: cuando la acción  o coordinación de acciones enriquece al objeto con una propiedad que no tenía. Sirve para conocer a partir de la acción, no del objeto en sí.

Es decir, la manipulación y experimentación es la mejor técnica de enseñanza-aprendizaje.

En matemáticas, las clasificaciones son muy útiles. Podemos clasificar cualquier objeto de nuestro entorno (pinturas, juguetes). Por tamaño, por color, por utilidad...

¡Es perfecto para mantener el aula ordenada! 

Conocer el cuerpo humano

Piaget sostenía que el niño piensa, aprende, crea y afronta sus problemas mediante la actividad corporal.

El tener una conciencia del cuerpo nos permite relacionarnos con el entorno y controlar nuestros movimientos y posturas. Entre los 0 y 6 años, se encuentran en pleno desarrollo y maduración de su sistema cognitivo y al finalizar esta etapa deben estar preparados para asumir y aprender los siguientes aprendizajes de las funciones superiores: leer, escribir y calcular matemáticamente. 

    El cuerpo humano

Pincha en la imagen y os llevará a una batería de actividades de pelayo para practicar vocabulario.  

     Las partes del cuerpo se pueden trabajar todos los días: podemos jugar a imaginar que nos vestimos o que vestimos a un compañero: 'nos ponemos los pantalones por los pies,...', cuando se asean y se ven en el espejo.  

   Un ejercicio es repasar las partes del cuerpo cuando se van a dormir: mientras están estirados les preguntas '¿dónde tienes los pies?' y tienen que moverlos, '¿y los ojos?' y tienen que abrir y cerrar,... mientras se quedan dormidos irán repasando las partes de su cuerpo. Se puede realizar en la siesta o mandarlo como “deberes” para casa.