Teatro, danza y música

   La expresión libre de una obra musical o la danza más sistematizada, contribuyen a dominar y canalizar las emociones, ya que requiere controlar los gestos corporales y faciales.

   La educación a través de la música es muy gratificante, los niños aprenden sin darse cuenta y se divierten al mismo tiempo.

   Una obra clásica muy interesante es la de 'Cuadros de una exposición' de Modest Mussorgsky. La escribió para piano y Maurice Ravel la orquestó. A continuación os dejo una lista con algunas de las piezas. 

Actividad: imaginar que...

1. Os llevan a un museo, de paseo... 
2. os encontráis con el cuadro 'Baile de los pollitos en su cascarón'. Los niños se pasearán representando a los pollitos, batiendo las alas y diciendo 'pio pio' por el aula, la mamá (maestr@) los llama a comer, van corriendo y se ponen a picotear (de rodillas) y luego se escapan de nuevo. 
3. De nuevo se sigue paseando por el museo

En spotify tenéis la obra completa, podemos seguir con el resto de cuadros, en todos hay una historia divertida.

Inteligencias Múltiples

 

Según la teoría de las Inteligencias Múltiples, de H. Gardner, cada persona tiene necesidades distintas y asimila el conocimiento de forma distinta, de manera que tiene una inteligencia más desarrollada que otra. Aprender mediante la estimulación de esa inteligencia o capacidad facilita el proceso de conseguir la habilidad y la experiencia. El dominio de una inteligencia o de una disciplina da paso a la creatividad. 

 La enseñanza mediante múltiples enfoques sobre un tema asegura que la mayoría de alumnos lo comprenda (aprenderán a través del lenguaje, del arte, del movimiento). También estaremos activando conexiones mentales que fortalecerán la representación mental de lo que se está aprendiendo. Y, por último, se les estará preparando para pensar en un tema de diversas maneras.

Seamos creativos

"...la creatividad es la capacidad de tener ideas originales que tengan valor..." Sir Ken Robinson

   Sir Ken Robinson compara la creatividad con la alfabetización.

    Según él cada persona es y piensa diferente, aprende de distinta manera y cada uno debe encontrar su elemento. Nosotros como educadores debemos estimular sus capacidades y fomentar su desarrollo de manera que cada alumno pueda destacar en aquello en lo que se desenvuelve con más facilidad.

     Por ello debemos crear actividades variadas, para todas las formas de aprendizaje según las Inteligencias Múltiples de H. Gardner, junto con la Inteligencia Emocional de D. Goleman.
     Ved el siguiente vídeo con subtítulos para aprender un poco más de su punto de vista sobre cómo debería ser la educación. Además reiréis con su sentido del humor.

   

alimentacion

    Vamos a realizar un mural con la pirámide alimenticia. 

   Abrimos el tema con un 'brainstorming' de alimentos que ellos conozcan. Luego haremos la pirámide en grupos de 4. 

    Para ello traerán revistas o recortes de su casa y se pegarán sobre una cartulina previamente marcada como en el ejemplo siguiente: 

en forma de collage completarán con sus recortes

    El siguiente vídeo será una extensión de la actividad que podremos visualizar en una pantalla grande, aprender la canción y repetir los movimientos.

   Finalmente expondremos las producciones en los pasillos del colegio.

Escuchar y reconocer instrumentos musicales

Las audiciones son un recurso muy atractivo y motivador para los pequeños.

En la siguiente propuesta se utilizarán distintas audiciones para reconocimiento de instrumentos solistas o principales.

Violín, Bach:

Piano, Mozart:

Guitarra, Albeniz: 

   Estos son algunos ejemplos, hay infinidad de posibilidades en youtube.  Podéis hacer uso también de vuestra hemeroteca personal.

Elementos musicales

Con cualquier canción se puede trabajar los elementos que la componen: partitura, ritmos, timbre, percusión, intensidad,duración o silencio.

Daré un ejemplo con la canción de la lluvia que expliqué en la entrada anterior.

La partitura que extraje es la siguiente:

A partir de la partitura puedes trabajar los elementos.

Como se puede apreciar, en las dos primeras líneas del pentagrama se trabajan los ritmos: con palmadas, golpeando en la mesa, chasquidos...

Luego la tonalidad de las notas y finalmente, la letra de la canción.

Además se pueden hacer variaciones de intensidad (flojo-fuerte), duración (largo, corto) y trabajar con representaciones gráficas, como señalo a continuación.Fuerte-flojo

Largo-mediano-corto

   Un ejercicio para trabajar el silencio es mantener el silencio absoluto para centrar la atención en los ruidos de nuestro entorno.

Canción de la lluvia

   La música es un recurso muy útil en la etapa de infantil e incluso en niveles superiores. Es un elemento facilitador de los procesos de aprendizaje y se puede aplicar en las áreas del currículum por su componente motivador y lúdico. De forma intrínseca fortalece la concentración y la memoria, desarrolla el aprendizaje de las secuencias rítmicas, la coordinación, el trabajo en grupo y la expresión corporal, entre otros.

   'Espurnejant' es una canción en catalán. Su aplicación en el aula consiste en reproducir la canción. 

  Luego se canta y cuando la  canción dice 'xipi-xipi-xapu-  xapu-cling-cling-clang' el  maestro o maestra, con un  vaso de agua, se moja los  dedos y salpica a los  alumnos. 

   Se puede adaptar al castellano con la siguiente canción, salpicando entre estribillos.